Vigésimo Encontro do Gestar II Língua Portuguesa em Caxias do Sul (RS) - Gerusa

No dia 08 de dezembro de 2009, formadora e cursistas do Gestar II Língua Portuguesa reuniram-se para o último encontro do programa no município. O encontro proporcionou a socialização do projeto de cada cursista para o grupo.
Percebeu-se, com a apresentação, que as práticas pedagógicas das cursistas foram qualificadas ao longo do programa. Todos os projetos exploraram a diversidade de gêneros textuais e, muitos deles, gêneros orais.
É relevante lembrar que alguns projetos já foram implementados este ano e outros serão concretizados somente em 2010.
O incentivo à leitura também motivou alguns projetos. Além disso, percebe-se um encadeamento de ações nos projetos, todas voltadas para um fim comum. As cursistas também contemplaram diferentes temas, conforme as necessidades detectadas em suas turmas ao longo do ano ou em anos anteriores.
A seguir, encontramos os títulos dos projetos com o nome das respectivas cursistas:
1. Música na sala de aula – Gládis R. O. da Costa
2. Recordar é viver – Madalena Pretto
3. Vivenciando a magia das palavras – Patrícia Basso
4. O amor – Denize Caldeira
5. Leitura: prazer e propaganda – Fernanda Montemezzo
6. Minha vida escolar – Fernanda de A. Pinto Reis
7. Leitura na escola - Marlene Bossle
8. Contos: o sabor das histórias – Siliane Marion Paim
Verificou-se que a socialização dos projetos proporcionou um momento de contemplação e apreciação do crescimento profissional de cada cursista pelas demais colegas e formadora. E isso foi gratificante a todo grupo, demonstrando que uma reestruturação do currículo da disciplina de língua portuguesa, além de necessária, não é utopia, mas uma realidade possível de ser concretizada através da conscientização dos profissionais e da formação continuada.

Décimo Nono Encontro do Gestar II Língua Portuguesa em Caxias do Sul (RS) - Gerusa

Na noite de 03 de dezembro de 2009, nas dependências da Secretaria Municipal da Educação de Caxias do Sul, aconteceu o penúltimo encontro do programa Gestar II Língua Portuguesa. No encontro, exploraram-se as unidades 06, 07 e 08 do TP2.
A unidade 06 do referido caderno de Teoria e Prática tem como tema “A frase e sua organização” e mostra como cada texto é constituído por frases, escolhidas pelo locutor (falante ou escritor) segundo as condições de comunicação e que poderiam ter estruturas muito diversas em outra situação. Novamente aqui se ressaltou que, no trabalho com a linguagem, faz-se necessário criar para os alunos oportunidades diversas de uso da língua, de modo que eles possam apropriar-se dos mais diferentes tipos de organização da frase.
Por sua vez, a unidade 07, intitulada “A arte: formas e função”, traz a arte como uma forma de conhecimento que está muito relacionada como o nosso cotidiano, sendo de fácil acesso e produção, embora as manifestações artísticas tenham cada vez mais interseções, criando formas híbridas de arte. As principais características da arte (fantasia, interpretação da realidade, conotação e paixão pela forma) criam um papel importante para a mesma, pois por intermédio da fantasia e do jogo, a arte é um convite à (re)interpretação do mundo. Assim, ao procurar expressar-se, o artista convida o próprio leitor a desvendar o mundo.
Já a unidade 08, “Linguagem figurada”, mostra que o uso de figuras de linguagem é um dos vários elementos que concorrem para gerar, na linguagem literária, um texto de caráter estético, embora não seja o único elemento. A unidade também mostra que, embora a maioria das pessoas não se inscreva no rol dos literatos, os artistas da palavra, todas elas fazem uso de muitas figuras de linguagem. São exploradas nesta unidade figuras de palavras (metonímia e metáfora), figuras ligadas ao campo sonoro do texto (aliteração e onomatopéia) e à morfossintaxe (pleonasmo). A unidade ressalta, desta forma, que o uso das figuras por si só não cria o valor estético do texto, mas sim seu uso em condições de sublinhar a significação do texto, a visão de mundo ou as emoções que o autor quer transmitir ao leitor.

Abaixo, fotos do encontro e slides utilizados no mesmo.

Décimo Oitavo Encontro Gestar II Língua Portuguesa em Caxias do Sul (RS) - Gerusa

O décimo oitavo encontro do programa Gestar II Língua Portuguesa em Caxias do Sul ocorreu na noite do dia 26 de novembro de 2009. No encontro, foram exploradas as unidades 03 e 04, do TP1, e a unidade 05, do TP2 (fotos acima).
A unidade 03, intitulada “O texto como centro das experiências no ensino da língua”, trouxe a importância de focar no texto todo o trabalho a ser proporcionado nas aulas de língua portuguesa, sempre buscando o desenvolvimento das habilidades de ler, ouvir, escrever, falar e da competência sociocomunicativa dos alunos.
O tema da unidade 04 é a intertextualidade. Formadora e cursistas refletiram sobre aspectos relevantes ao explorarmos o tema, tais como: a presença da intertextualidade em todas as interações humanas, as formas mais visíveis de intertextualidade (paráfrase, paródia, pastiche, citação, epígrafe, alusão e referência) e a importância da análise dos pontos de vista.
A unidade 05, por sua vez, enfatiza o lugar, no projeto de ensino-aprendizagem da língua, de três concepções de gramática (a interna, a descritiva e a normativa), procurando mostrar que não se pode usar uma língua sem usar a sua gramática. Foram feitos comentários relevantes por parte das cursistas sobre a importância de refletirmos sobre nossas práticas, avaliando resultados e procurando estratégias novas diante das dificuldades que ainda persistem. Segundo elas, o programa Gestar II proporcionou esse momento de reflexão e apontou novos caminhos à sua prática pedagógica.
A seguir, slides utilizados no encontro.

Décimo Sétimo Encontro do Gestar II Língua Portuguesa em Caxias do Sul (RS) - Gerusa

No dia 19 de novembro de 2009, na biblioteca da Secretaria Municipal da Educação do município de Caxias do Sul, ocorreu o décimo sétimo encontro do programa Gestar II Língua Portuguesa. No encontro, cursistas e formadora assistiram o documentário Língua: vidas em português.
O documentário proporcionou a reflexão sobre as funções da língua, dando ênfase à perpetuação da cultura, ao saudosismo e à expressão dos sentimentos. Dentre os apontamentos feitos pelas cursistas, a partir do documentário, salientou-se o que concluiu que através da língua o ser humano identifica-se, busca sua origem, sua história. Assim, para as pessoas que estão distante do seu país de origem, a sua língua materna é crucial para sua identificação.
No encontro também explorou-se a unidade 2 do TP1. Esta unidade, intitulada “Variantes linguísticas: desfazendo equívocos”, abordou as duas modalidades da língua (a oral e a escrita) como igualmente importantes e apresentando possibilidades de uso tanto do registro formal quanto do informal.
As cursistas comentaram a importância de explorar gêneros orais em sala de aula. Segundo elas, há uma tendência de trabalho com gêneros escritos, mas, sem dúvida, é preciso proporcionar aos alunos a oportunidade de falar, nos contextos mais variados.

Décimo Sexto Encontro do Gestar II LP em Caxias do Sul (RS) - Gerusa

Na manhã do dia 10 de novembro de 2009, no auditório da Secretaria Municipal da Educação do município de Caxias do Sul, ocorreu o décimo sexto encontro do programa Gestar II Língua Portuguesa. No encontro, cursistas e formadora deram continuidade às apresentações de obras literárias indicadas aos adolescentes e ao estudo da unidade 24 do TP6, que explora este tema.
Na continuidade do encontro, iniciou-se a exploração do TP1, através da unidade 01, intitulada Variantes linguísticas: dialetos e registros. A exploração da unidade revelou-se extremamente pertinente aos estudos até então realizados. A necessidade do respeito a todas as variações da língua e da adequação da língua a cada situação enunciativa foram conclusões importantes a que cursistas chegaram ao final do encontro.
Os exemplos trazidos ao encontro para ilustrar os aspectos abordados na unidade 01, principalmente apontando dialetos característicos de diferentes estados brasileiros, proporcionaram momentos de descontração e divertimento entre cursistas e formadora.
Seguem abaixo slides do encontro.

Décimo Quinto Encontro do Gestar II LP em Caxias do Sul (RS) - Gerusa

O décimo quinto encontro do Gestar II Língua Portuguesa, em Caxias do Sul, ocorreu no dia 29 de outubro de 2009, à noite. No encontro, deu-se continuidade aos estudos da unidade 23 do TP6 e, em seguida, explorou-se a unidade 24 do mesmo TP, que aborda a questão da literatura para adolescentes. Salientou-se no encontro a importância de incentivar a leitura literária dos alunos, bem como a função que tal literatura tem ao proporcionar reflexões a respeito da condição humana, o que é fundamental para o exercício da plena cidadania.
Foram socializadas obras que a formadora e as cursistas trouxeram para o encontro. Ao analisarem-se as obras constatou-se que elas são indicadas para o trabalho com alunos de 5ª a 8ª séries do Ensino Fundamental, possuem características adequadas a este público e proporcionam a exploração de temas já contemplados nos estudos realizados ao longo do Programa Gestar II.
O encontro foi bem significativo, pois possibilitou o compartilhamento de material e experiências pelas cursistas e formadora.

Abaixo, slides utilizados no encontro.

Décimo Quarto Encontro do Gestar II LP em Caxias do Sul (RS) - Gerusa

No dia 20 de outubro de 2009, turno da manhã, ocorreu mais um encontro do programa no município. O encontro correspondeu à terceira oficina aberta do Gestar II Língua Portuguesa. Neste encontro, foi retomado o tema Projeto a partir do material já trabalhado anteriormente no quarto encontro. Também foram exploradas as orientações constantes no Guia Geral (p.51) a respeito do tema e algumas características que um bom projeto deve apresentar (ver slides abaixo).
As cursistas foram sensibilizadas para a necessidade do projeto contemplar a interdisciplinariedade com uma atividade de confecção de um boneco de massinha de modelar. Para a atividade, a turma foi dividida em dois grupos. Os componentes do grupo1 foram organizados em um círculo e cada componente recebeu quantidades diferentes de massinha. Foi solicitado ao grupo, a seguir, que confeccionassem um boneco utilizando toda a massinha disponibilizada. O grupo2 foi organizado em uma fila, cada componente do grupo sentado em frente ao outro, de forma que não pudessem visualizar o trabalho que os demais colegas desenvolviam. Também foram distribuídas quantidades diferentes de massinha a cada componente do grupo, porém com tarefas distintas. Assim, a um componente foi solicitado que fizesse a cabeça de um boneco, a outro, o tronco e uma perna, a um terceiro, uma perna, a outro, um braço, e, ao último, outro braço. Após a modelagem, solicitou-se que o grupo juntasse as partes e montasse um boneco. (ver abaixo fotos dos bonecos produzidos e das cursistas confeccionando-os).
Dando sequência à atividade, os bonecos confeccionados foram dispostos lado a lado e comparados. Neste momento, ficou visível a harmonia do boneco do grupo1 e a desarmonia do boneco produzido pelo grupo2. A formadora e as cursistas, então, teceram comentários a respeito da importância do trabalho interdisciplinar no planejamento e desenvolvimento do projeto na escola. Comentou-se que cada quantidade de material entregue às cursistas pode ser comparada com a diferente carga horária de cada componente curricular. Os bonecos foram comparados ao produto final do projeto e aos resultados diferenciados quando ocorre ou não o trabalho interdisciplinar. A atividade estimulou as cursistas a perceberem a necessidade de parceria com os colegas das demais disciplinas na escola para a realização do projeto a ser desenvolvimento e implementado.Em seguida, foram socializados e analisados, no grande grupo, os esboços de cada cursista sobre o projeto. Neste momento, foram esclarecidas dúvidas, realizados encaminhamentos, compartilhadas experiências e apontadas sugestões. Também ocorreu o relato de alguns Avançando na Prática desenvolvidos pelas cursistas.

Décimo Terceiro Encontro do Gestar II LP em Caxias do Sul (RS) - Gerusa

O décimo terceiro encontro do Gestar II Língua Portuguesa, em Caxias do Sul, ocorreu na noite do dia 14 de outubro de 2009, nas dependências da Secretaria Municipal da Educação. No encontro foi explorada a unidade 22 do TP6, intitulada Produção Textual: planejamento e escrita, e parte da unidade 23 (TP6), intitulada O processo de produção textual: revisão e edição.
No encontro foi proporcionada uma atividade de análise de produção de um aluno e planejamento de atividades/estratégias do professor que estimulem a revisão e edição do texto pelos alunos, em um trabalho coletivo da turma. A proposta concretizou o uso dos estudos das unidades pelas cursistas em uma situação real de ensino-aprendizagem. Houve reflexão sobre as estratégias que surgiram e a constatação da importância de proporcionar aos alunos momentos de exploração de textos de sua autoria, bem como de revisão e reescrita dos mesmos.
As cursistas constataram que as dificuldades relacionadas à produção textual dos alunos de diferentes escolas da rede municipal de ensino são semelhantes e que é preciso auxiliar os alunos a conscientizarem-se sobre tais dificuldades e mostrar alternativas de como saná-las. Dentre as dificuldades relacionadas à produção, citaram: repetição de elos coesivos, erros ortográficos, frases muito longas, pouca pontuação, dentre outras.
Também citou-se a necessidade de explorar apenas uma ou duas dificuldades de cada vez para não sobrecarregar os alunos, assim como a necessidade de proporcionar diferentes tipos de exercícios e atividades.

Confira abaixo os slides utilizados no encontro.

Décimo Segundo Encontro do Gestar II LP em Caxias do Sul (RS) - Gerusa

O décimo segundo encontro do programa Gestar II Língua Portuguesa em Caxias do Sul ocorreu no dia 08 de outubro de 2009. Neste encontro, inicialmente, formadora e cursistas analisaram as possibilidades de exploração de um anúncio do BNB (Banco do Nordeste do Brasil), sugeridas por Irandé Antunes no livro Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no caminho. Através desta análise, cursistas sensibilizaram-se com a contribuição que a exploração adequada de um texto, através da leitura, compreensão e interpretação mediada pelo professor, pode trazer para o desenvolvimento de habilidades e da competência comunicativa dos alunos. Foi relevante lembrar, durante a análise, que a atividade explorou minuciosamente todos os recursos utilizados pelo autor do anúncio e que, ao explorarmos um texto com os alunos, devemos contemplar apenas alguns aspectos de cada vez, para o trabalho não se tornar exaustivo para eles.
Na sequência do encontro, foram socializados os estudos da unidade 21 do TP6 (Leitura e Processos de Escrita II) e alguns relatos de atividades desenvolvidas pelas cursistas com os alunos.

No encontro, foi vivenciado, também, um Júri Simulado a partir de um caso fictício de aborto. As cursistas, durante o Júri, mostraram-se empolgadas e empenhadas na função de defesa e acusação do caso, fazendo uso consciente de tipos de argumentação abordados na unidade estudada.

A seguir, fotos e slides do encontro.

Segunda Etapa de Formação do Programa Gestar II em Porto Alegre (RS)

De 28 de setembro a 02 de outubro de 2009, ocorreu a segunda etapa de formação do programa Gestar II na Uniritter, em Porto Alegre. Nessa etapa, professores-formadores de todos os municípios do Rio Grande do Sul reuniram-se com os profissionais da Universidade de Brasília (UnB) para compartilharem suas experiências e prepararem-se para os próximos meses da formação em seus respectivos municípios. Uma das atividades desenvolvidas durante essa semana de formação foi a produção de um texto relatando aspectos relacionados à execução do Gestar II até o presente momento.

Abaixo encontra-se um dos textos produzidos pelo grupo de formadoras do qual eu participei.

A primeira etapa do Gestar II foi um marco importante para as mudanças na visão do ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa nos municípios do Rio Grande do Sul.

Nessa primeira etapa, percebeu-se que os professores-cursistas do Gestar II selecionavam as atividades a serem trabalhadas com seus alunos primeiramente pelo interesse que despertavam neles mesmos. Após, avaliavam a relação dos conhecimentos prévios dos alunos com o contexto sociocomunicativo proporcionado pela atividade.

Constatou-se, também, que, a partir do primeiro encontro, referente ao TP3 e que abordava o tema gêneros textuais e tipologias, os cursistas passaram a valorizar a escolha dos gêneros para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.

Acreditamos que na etapa em que nos encontramos ainda não há clareza quanto à ideia de linearidade por parte dos cursistas, mas que isso poderá se concretizar no planejamento e na aplicação do projeto.

Na nossa visão de formador, a grande dificuldade da primeira etapa do programa foi o professor-cursista desacomodar-se. Já na visão dos cursistas, os grandes problemas foram o tempo que as atividades demandam e a deficiência na compreensão e produção textual dos alunos.

Na avaliação das produções escritas dos alunos, os professores-cursistas percebem falta de organização das ideias decorrentes da dificuldade de abstração. A re-estruturação e a re-escrita dos trabalhos dos alunos já é realizada, porém muitos professores não sabem se executam essa atividade de maneira adequada.

Através da socialização dos TPs, os professores qualificaram suas estratégias para levar os alunos à compreensão textual. Houve uma mudança de foco do ensino para o como o aluno aprende. Da mesma forma, ocorreu a valorização do tempo destinado ao planejamento das aulas.

Como parte indispensável dos TPs, os "Avançando na Prática" vieram para pôr em prática as teorias. Os temas mais contemplados nos "Avançando na Prática" selecionados pelos cursistas foram os relacionados aos gêneros textuais, à estilística, à coesão e à coerência.

Os professores ainda utilizam questões gramaticais descontextualizadas em suas práticas. Nesse sentido, o Gestar vem exercer a função de mudar a concepção desses educadores, trazendo a prática sociointeracionista da língua, favorecendo o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita dos alunos, e dando o suporte teórico-prático necessário para a formação dos professores.

Décimo Primeiro Encontro do Gestar II Língua Portuguesa em Caxias do Sul (RS) - Gerusa

Na noite do dia 24 de setembro de 2009, nas dependências da Secretaria Municipal da Educação de Caxias do Sul, formadora e cursistas do Gestar II Língua Portuguesa reuniram-se para mais um encontro do programa. Nesse encontro, foram exploradas as unidades 19 (iniciada no encontro do dia 03/09) e 20 do TP5. Tais unidades, ao desenvolver o tema coesão e relações lógicas no texto, contribuíram significativamente para a percepção do trabalho a ser proporcionado aos alunos se procuramos que os mesmos desenvolvam habilidades relacionadas à construção de sentidos. Os temas desenvolvidos nessas unidades relacionaram-se diretamente com o tema do encontro anterior, no qual falou-se sobre as principais habilidades e conceitos que devem ser respectivamente desenvolvidas e formados pelos alunos ao final do Ensino Fundamental. Também foi realizada uma avaliação escrita do programa pelas cursistas do município nesse encontro. Na avaliação, as cursistas relataram a significativa contribuição do programa à sua prática docente, bem como a riqueza do material e a importância dos encontros presenciais para o compartilhamento de experiências, expectativas, dificuldades e soluções.
Abaixo seguem slides e fotos do encontro.

Décimo Encontro do Gestar II LP em Caxias do Sul (RS) - Gerusa

No dia 15 de setembro de 2009, as cursistas do Gestar II participaram do Encontro por Área dos professores de Língua Portuguesa e Língua Estrangeira do município de Caxias do Sul, promovido pela Secretaria Municipal da Educação. O encontro constituiu-se na segunda Oficina Aberta do programa e teve como tema a reestruturação curricular.

O encontro iniciou com a exposição dos motivos que tornam a reestruturação curricular uma necessidade emergente, dentre eles: a mudança do foco "como ensinar" para "como se aprende"e a grande dificuldade de leitura e escrita dos alunos, constatada através das avaliações externas.

Em seguida, citou-se o desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos como o objetivo maior das disciplinas de línguas, principalmente através do desenvolvimento das habilidades ler, ouvir, falar e escrever. Destacou-se, então, trechos dos PCNs e de reconhecidos teóricos da área que comprovam tal objetivo e a necessidade do "deslocamento do eixo das estruturas gramaticais para situar a reflexão sobre a língua no campo do discurso em seu contexto sociointerativo", conforme Nascimento (2009). Daí, ressaltou-se a importância dos gêneros textuais para o ensino-aprendizagem de línguas.

Defendeu-se, na sequência, a crença de que a aprendizagem ocorre através do desenvolvimento de habilidades/competências e da formação de conceitos.

Apresentou-se uma hierarquização das habilidades da língua e os conceitos que devem ser formados a partir do desenvolvimento de tais habilidades, ao final do Ensino Fundamental.

Por fim, foram socializados exemplos de atividades que contribuem para o desenvolvimento de habilidades e consequente formação de conceitos em língua portuguesa e estrangeira.

Comentou-se, então, a convergência da proposta do programa Gestar II às concepções de aprendizagem expostas no encontro, assim como a riqueza do material e a contribuição do programa para a reflexão e o aprimoramento da prática dos docentes.

A seguir, slides utilizados no encontro.

Nono Encontro do Gestar II LP em Caxias do Sul (RS) - Gerusa

Na última quinta-feira à noite, dia 03/09/09, as cursistas do programa de formação continuada Gestar II Língua Portuguesa do município de Caxias do Sul reuniram-se para o nono encontro do programa. Neste encontro, foi explorada a unidade 18 e parte da unidade 19 do TP5. As temáticas das referidas unidades (coerência e coesão textual, respectivamente) foram citadas pelas cursistas como duas das principais dificuldades apresentadas pelos alunos nas suas produções. Assim, tais temáticas mostraram-se extremamente pertinentes durante o encontro, incentivando a participação das cursistas com comentários sobre suas aulas, socialização de atividades que já realizaram e que surtiram bons resultados, o que enriqueceu muito o encontro. As cursistas puderam, também, vivenciar propostas de atividades que exploram esses assuntos (ver fotos), fazendo com que os alunos percebam a importância da coerência e da coesão para a construção da unidade de sentido de seus textos.

Oitavo Encontro do Gestar II LP em Caxias do Sul(RS) - Gerusa

No dia 27/08/09, formadora, coordenadora pedagógica e cursistas reuniram-se para o oitavo encontro do programa Gestar II Língua Portuguesa em Caxias do Sul. No encontro, foram socializados os estudos da unidade 17 do TP5 (Estilística), bem como analisados textos que utilizam-se de recursos estilísticos como rima, figuras de linguagem, métrica, dentre outros, para atingir finalidades específicas. Dentre as conclusões do encontro pode-se citar a importância de proporcionar situações em que os alunos reconheçam e explorem recursos estilísticos utilizados em textos de diferentes gêneros para posteriormente, tendo conhecimento destes recursos, poder fazer uso deles, de forma consciente, em suas produções.

Sétimo Encontro do Gestar II LP em Caxias do Sul (RS) - Gerusa

O sétimo encontro do Gestar II em Caxias do Sul ocorreu no dia 20/08/2009. No encontro foram trabalhadas as unidades 15 e 16 do TP4. Os estudos anteriores destas unidades, realizados pelas professoras-cursistas, desencadearam discussões relevantes sobre a leitura e a escrita nas aulas de língua portuguesa. Além disso, também foi vivenciada uma atividade de organização de um texto em parágrafos pelas cursistas. A atividade, intitulada "Juntando as partes", foi registrada no vídeo e nas fotos que seguem abaixo. A seguir, encontram-se também os slides utilizados no encontro.

Produções das cursistas - Gestar II LP - Caxias do Sul (RS) - Gerusa

No quarto encontro do programa Gestar II Língua Portuguesa no município de Caxias do Sul, ocorrido no último dia 25/06/2009, as professoras-cursistas vivenciaram um projeto intitulado "Vampiros, vampirescos, vampiróides". O objetivo do projeto era produzir textos de diferentes gêneros, a partir de um tema comum de interesse dos alunos, integrando as áreas do conhecimento.

Abaixo encontram-se postadas as produções das cursistas, que mostraram envolvimento na realização das atividades propostas e, sobretudo, bastante criatividade.

Disciplina: História

Produção: Entrevista com o Conde Vlad

Cursistas: Denize e Siliane

Entrevista com o Conde Vlad

REVISTA TARAS: Qual o segredo de se manter jovem após tantos milênios?
CONDE VLAD: Um dos meus truques é dormir oito horas por dia, no mínimo. Me recolho ao meu confortável caixão de madeira de lei logo que o Sol desponta pela manhã.

TARAS: Que cuidados você tem com a alimentação?

CONDE VLAD: Só compro sangue certificado no Banco de Sangue, livre de qualquer doença contagiosa e com baixos índices de glicose e colesterol. Além disso, equilibro minha dieta seguindo a pirâmide alimentar do Ministério da Saúde.

TARAS: E que atenção você dá à pele?

CONDE VLAD: Cada vez que preciso sair do meu castelo uso e abuso do protetor solar fator 100, que bloqueia totalmente o efeito dos raios solares, mesmo à noite, por causa do reflexo lunar.

TARAS: E como vai o coração? Está batendo mais sedento por alguém?

CONDE VLAD: Esse tem sido um aspecto problemático na minha vida. Estou em terapia há algumas décadas com psicólogos para tratar a minha tara por morder os pescoços das garotas com quem eu fico. Afinal, hoje em dia, o movimento feminista não aceita mais esse comportamento.

TARAS: Deixe uma reflexão para os nossos leitores, aproveitando seus milênios de conhecimentos acumulados.

CONDE VLAD: Não esqueça de escovar seus dentes após uma mordidinha.

TARAS: A revista Taras agradece suas palavras.

CONDE VLAD: O prazer é todo meu.

Disciplina: Geografia

Produção: Guia "Duas Asas" para viajantes

Cursistas: Marlene, Madalena e Fernanda M.

Roteiro de Viagem Inesquecível à Vampirolândia

1º Dia: City tour pela cidade para conhecer os lugares mais assustadores.

2º Dia: Visita ao Museu Histórico dos Vampiros

3º Dia: Degustação dos melhores tipos sanguíneos da região

4º Dia: Prova e compra de mortalhas

5º Dia: Passeio ao cemitério local e experimentações de caixões de última geração

6º Dia: Festa de confraternização com a trilha sonora "Meu doce vampiro" de Rita Lee, danças típicas e desenvolvimento de novas técnicas de mordidas.

Disciplina: Matemática

Produção: Receitas

Cursistas: Marlene, Madalena e Fernanda M.

Bolo Energético para Vampiros

2 bolsas de sangue

1/4 de xícara de mosquitos bem gordinhos

100 gramas de pulgas

20 pernilongos sem asas

1 dúzia de ovos de cobra

2 xícaras de farinha de ossos de um mortal

1/2 copo de açúcar feito do ferrão da abelha

Modo de Preparo:

Certifique-se de que as bolsas de sangue foram colhidas pela manhã. Bate-as e acrescente dez ovos. Reserve. Junte aos poucos a farinha, o açúcar e os pernilongos. Misture por último as pulgas e os mosquitos. Coloque na geladeira por três horas. Decore com teias de aranha e os ovos restantes.

Disciplina: Inglês

Produção: Convite

Cursistas: Fernanda R. e Patrícia

Halloween Party

Venha morrer de medo...

ou matar de rir!

Festa à fantasia!

Data: 31/10

Local: Cemitério Central

Horário: às 23 horas

Muitas gostosuras e travessuras esperam por você!

Prêmio para a melhor fantasia.

Sexto Encontro Gestar II LP - Caxias do Sul (RS) - Gerusa

Na noite do dia 16 de julho de 2009, coordenadora pedagógica, formadora e cursistas reuniram-se para o sexto encontro do programa Gestar II Língua Portuguesa em Caxias do Sul.

Nesse encontro, foram trabalhadas as unidades 13 e 14 do TP4. As cursistas participaram do encontro com apontamentos feitos a partir dos estudos das referidas unidades e apresentando a Lição de Casa selecionada a aplicada aos alunos durante a semana. No encontro, foram exploradas também atividades constantes do AAA4. Segundo cursistas, as atividades dos AAAs são muito boas e criativas e o material do Gestar está sendo muito útil aos planejamentos de suas aulas, com adaptações às séries e às particularidades das turmas que atendem, é claro.

Abaixo, fotos do encontro e slides das unidades.

Quinto Encontro Gestar II LP - Caxias do Sul (RS) - Gerusa

O quinto encontro do programa Gestar II Língua Portuguesa, no município de Caxias do Sul, aconteceu no dia 07 de julho de 2009, no turno da manhã. No encontro, foram socializados os estudos das unidades 11 e 12 (TP3), realizados anteriormente pelas cursistas. No encontro também foram sugeridas e vivenciadas diferentes situações de produção textual envolvendo os tipos textuais explorados nessas unidades (narração, descrição, injunção, predição e dissertação). Além disso, as professoras cursistas relataram as aplicações aos alunos de um "Avançando na Prática" por elas selecionado.

Ao final do encontro e com o término do TP3, pode-se constatar que as cursistas percebem a importância da exploração de diferentes gêneros textuais nas aulas de língua portuguesa, assim como nas aulas de todas as demais disciplinas.

Ficou clara, também, no encontro, a necessidade de trabalhar, desde a 5ª série (6º ano), com diferentes sequências tipológicas, uma vez que não existem textos exclusivamente narrativos ou descritivos, por exemplo, e que todo texto contempla sempre mais do que uma sequência tipológica.

O trabalho levou, além disso, à constatação de que um ensino centrado na linguagem como interação não se esgota no estudo das regras gramaticais, que é fundamental ir mais além e despertar nos alunos a consciência de que nos comunicamos por textos, por gêneros, não por palavras isoladas...

A seguir, os slides do encontro.

Fotos do quarto encontro Gestar II LP em Caxias do Sul